指導の匠1195 : 算課個創「算数の課題個別に創進!」

2016年04月21日(木)

おはようございます。国立教室の今村です。
にしこくん_640

Yくんが先週出来て帰ったこと、1週間たっても出来るかな…
授業の開始と同時に、なんの復習も無くいきなり確認です。

5枚のお皿にそれぞれ1個から5個のブロックをのせて、
机の上にばらばらに置きます。
Yくんには1から5の数字が一つずつ書かれたカードを5枚わたしました。
「Yくん、のせて下さい」の声かけにYくんの手が慎重にゆっくり動き出します。
1個のお皿に「1」のカード、2個のお皿に「2」のカード、と
「5」まで一人で大正解です。

しかもブロックをじっと目で見て、理解します。
何回やっても、できました。

理解しているのに言葉や行動が伴わない、という面がたくさんあるYくん。
であれば、どうやって進めていくか…。
Yくんのことを考え出すと、講師としてのやる気とおもしろさが湧いてきます。

5までを概念的に分かり始めたYくん。
「あってるよ。」の言葉をかける前に、Yくんは「あってるでしょ。」と
自信に満ちた表情で講師と目と目が合いました。
Yくんから笑顔があふれます。

分かるってこんなに嬉しいことなんですよね。

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