指導の匠1231 : 受意助進「受験を意識助言で進化!」

2016年05月27日(金)

おはようございます。八王子教室の矢口です。
登呂遺跡1_640

K君は来年度、職業学科受験を検討している中学2年生。

計算やグラフは算数・数学として日頃より取り組まれますが、
作文はテーマや形式など、練習をしないとなかなか慣れないものです。
まずは挑戦、と書いてもらったところ、驚くべきことが起こりました。

なんとK君、テーマを確認するやいなや書き始め、
ノンストップで100字を超える解答用紙を埋め切りました。
それどころか、
「書くところが足りないんですけど、どうすればいいですか?」との言葉。
ひとまず予備の用紙に書いてもらい、充分な解答量であることを伝えました。

ただし、講師としては褒めるだけではいけません。
①指定された文字数で書くことも課題
②字は綺麗かな?
③漢字にできるところは漢字かな?

話をするとK君は一言、「今までの作文と違うね」。

そうなんです。今までとは違うんです。同じような課題でも、観点が違っています。
つまり力を入れるところ、練習すべきところ、全てが、目的を何にするかで異なるのです。

K君はすぐに気づくことができました。しかも、自分自身で気づけました。
聡明な彼なら、これからも勉強の意味を理解して進んでいけるでしょう。

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