指導の匠1195　：　算課個創「算数の課題個別に創進！」

おはようございます。国立教室の今村です。

Ｙくんが先週出来て帰ったこと、1週間たっても出来るかな…
授業の開始と同時に、なんの復習も無くいきなり確認です。

５枚のお皿にそれぞれ１個から５個のブロックをのせて、
机の上にばらばらに置きます。
Ｙくんには１から５の数字が一つずつ書かれたカードを５枚わたしました。
「Ｙくん、のせて下さい」の声かけにＹくんの手が慎重にゆっくり動き出します。
１個のお皿に「１」のカード、２個のお皿に「２」のカード、と
「５」まで一人で大正解です。

しかもブロックをじっと目で見て、理解します。
何回やっても、できました。

理解しているのに言葉や行動が伴わない、という面がたくさんあるＹくん。
であれば、どうやって進めていくか…。
Ｙくんのことを考え出すと、講師としてのやる気とおもしろさが湧いてきます。

５までを概念的に分かり始めたＹくん。
「あってるよ。」の言葉をかける前に、Ｙくんは「あってるでしょ。」と
自信に満ちた表情で講師と目と目が合いました。
Ｙくんから笑顔があふれます。

分かるってこんなに嬉しいことなんですよね。

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