指導の匠1410　：　個課工加「個別課題は工夫と加減！」

おはようございます。国立教室の原です。

このところ、続けて嬉しいことがたくさんありました。
「計算の工夫」「小数」で躓いていた５年生のＯ君は、
丁寧に計算をして見せたところ、
ニコッと笑って「楽になるってことか」と
前日混乱していた問題８題を５分もかからず終えて、
笑顔で自信をつけて帰って行きました。

一次関数の応用で、動点Ｐの動きによる面積ｙを関数で表す文章題
に取り組んでいた中学２年生のＹ君は、
たった１本の輪ゴムの説明のおかげで、
「ああ、そういうことね」と理解してすっきり。

小学１年生のＯくんも指や物で何回も見せて繰り返したところ、
時間をかけずに５の分解ができるようになり、
嬉しくてたまりません。

造形にあまり自信のなかった２年生のＹちゃんは、
教室に飾ってあるキャンディーポットを３つ作り、
その他にも絵を描いたり工作をしたり盛りだくさん。

他にも書ききれないほどありますが、共通しているのは、
「目で見て解る、目で見て興味を持つ」というところでしょうか。

私たち講師は、生徒さんおひとりお一人の表情をよく「見て」、
ちょうどいいタイミングでちょうどいいプログラムを提供していくように、
と教えられた思いです。

＊ 強要でなく３つの愛、甘やかさない、焦らない、諦めない！
　 知ること、楽しむこと、ちょっと簡単からがエレファース！

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