指導の匠1674　：　苦工成活「苦手も工夫成長に活用！」

2017年08月20日（日）

おはようございます。国立教室の高松です。

小学生６年生のＫくん、学校で新聞投書を書くことになったということですが、

「授業中、全然書けなかった…。」と浮かない顔をしていました。

そこで、一緒に考えてみることにしました。

まず、何をテーマにするか、アイディアを出し合います。

好きなもの、スポーツ、学校生活、家族、ニュース…

ニュースと出たところで、東京オリンピックのことをＫくんが話し始めました。

開閉式の屋根の建設や莫大なお金がかかることなど、

なかなか詳しく知っていたので、テーマに決定！

「僕は、開閉式の屋根には賛成。たくさんの人が集まると湿気がすごいし、

オリンピックが終わっても音楽のイベントで使えるから。」とＫくん。

「すごくたくさんのお金がかかることについてはどう？」と尋ねると、

「まず、予算の見直しが必要だと思う。あとは、一時だけオリンピック税を作る。」と

自分なりの考えが次々と出てきます。

その後、教科書を参考に、

話題の提示、主張、理由、予想される反対意見に対する反論、まとめ、

と箇条書きで書いていきます。骨組みが出来たところで授業はタイムアップ。

次週、「投書書けたよ！」と教室に入ってきてすぐに報告してくれました。

自分の意見を書く難しさと、書きあげた達成感の両方を味わったＫくん。

この二つをこれからもたくさん経験して、力を伸ばしていってほしいです。

＊苦手も、工夫で遊びに変換、受け身も主体的に変換！

　知ること、楽しむこと、ちょっと簡単からがエレファース！

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