指導の匠1053 : 過過適評「過大と過小と適性評価!」

2015年08月21日(金)

おはようございます。国立教室の渡邉です。

白百合2・越谷市_640

小4のYくん。週2日を二人の講師で担当しています。

もう一人の担当講師が国語の教科書から『ひとつの花』を

とりあげた時のことです。

Yくんは集中して聴き、

「こんな体の弱い人も戦争に行かされたんだね」と、鋭い一言。

 

その報告に講師2人は、

「内容、分かったんだ。それにそんな感想、深く掴んだんだね」

と大喜びしました。

 

次の私の授業では、全体読みを受け、

「ひとつちょうだい」が口癖の娘が不憫で

父が高い高いをしてあげる所、その父の気持ちについてを問いました。

 

Yくんは、最初「遠いところを見せてやりたかった」を選び、

そのあと、「ひとつでも娘に楽しいことをしてやりたかった」に○。

タイトルとからめてよく読めていました。

「正解」、私は思わず叫ぶように大きく赤マルをつけました。

 

ちなみに、お父さんが高い高いをした所、「遠いところを見せてやりたかった」というのを、

Yくんは空間的にだけではなく、比喩的なもの、時間的未来と考え、

まずそれを選んだのかも。

だとするとそれも正解、むしろより文学的、Yくんの潜在力に思いをはせました。

 

* まず+評価をし、徐々に過大評価、過小評価でなく適正評価!

  知ること、楽しむこと、ちょっとと簡単からがエレファース!

 

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