おはようございます。相模原教室の北村です。 Ｋくんのひらがな学習。就学までにひらがなをマスターするという目標に向けて、 色々な角度からのアプローチを行ってきました。 ゆっくりでも確実に習得できるように、Ｋくんの興味のある言葉を中心に学習。 はじめ、なかなかひらがなを正しい形で書くことができなかったのですが、ある時から急に、 さらさらとほとんどのひらがなを正しく書けるようになりました。 また小３のＲ・・・
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おはようございます。相模原教室の小口です。 夏休みも後半。授業に講習にと、生徒さん方は連日の雨の中も、がんばって通って来られます。 講師も、おひとりお一人の生徒さんの状況や状態、目的や目標に合わせ、日々、 創意工夫をしながら授業に取り組んでいます。 「どうしたら分かるかな、できるかな」と考え、まず初めに、声に出し、ことばを発し、 伝えようとしていきます。 学習効果を高めるために、教材を準備しそれを・・・
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おはようございます。越谷教室の西です。 Ｋさんは、高校１年生です。一段とお姉さんになられました。 来室した時はドアのベルを押し、 ドアの外で「こんにちは」と挨拶しながら入ってきます。 鞄から宿題のファイルを取り出して 「やってきました、見てください」と手渡し、 授業の始まる時刻まで待合室のソファーで待っています。 とても手際よく行動しています。 学習も落ち着いた態度で取り組んでいます。 いろいろな・・・
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おはようございます。武蔵境教室の加藤です。 ３年生になったＫくんに、夏期講習で１年ぶりにお会いしました。 ３桁の足し算や九九を使う割り算などを正確に計算し、 学習の上達ぶりに感心しましたが、 高学年のようなバランスのよい数字に驚きました。 ローマ字もきれいなアルファベットを書いています。 途中疲れると、「疲れた。」ときちんと意思表示をしたので、 休憩代わりにPCでの漢字の読みを挟んだり、 ２学期に・・・
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おはようございます。相模原教室からです。 ゆっくり書けば読みやすい文字が書けるのに、 答えがわかるとササッと乱雑に書いてしまう生徒さん。 先日改めて、ゆっくり名前が書けるようにと 大人の使う筆を使って練習しました。 すると、とても集中して良い文字が書けたのです。 筆の使用は、落ち着いて書いてもらいたい生徒さんにとっては 良いやり方だと思っていたところ、 ちょうど小３のお子さんの保護者の方から、 「・・・
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おはようございます。武蔵境教室の久保田です。 中学生の生徒さんから、高校についての真剣な疑問が投げかけられました。 一人は、「なぜ、高校へ行くのだろう。行かなくてはならないの」。 別のお一人からは、「どの高校にするかは、どうやって決めるのか。 自分に合う学校とは何なのか」。 直ぐに答えの出ない、形を変えると人生の最後まて悩み続けるような、 そんな大きなテーマに自分から気づき、挑み始めた姿です。・・・
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おはようございます。武蔵境教室の伊藤です。 夏休みです。夏期講習です。 教室のあちこちから、高校受験を控えた生徒さんの声が聞こえてきます。 「相手の目を見て話すのが苦手」 「質問にどう答えたらよいのかわからない」 「自信がなくて声が小さくなってしまう」 ふと一年前を思い出しました。 昨年の夏期講習でも、中学３年生の生徒さん方から、受験が、面接が不安だという 同様の話を聞きました。 けれども受験を乗・・・
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おおはようございます。越谷教室の御供です。 8月、夏の花の代表、ひまわりの工作をしています。 開花の様子を知る工作です。 直径30センチメートルにもなるひまわりの花、 花びらが１枚ずつ順番にめくれるように咲いていくのだそうです。 工作ではその様子を再現しています。 長い茎に大きな葉を、「右、左、右、左」とたがいちがいに貼っていき、 つぼみを貼ります。 今度は「となり、となり」と花びらを開いていきま・・・
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おはようございます。国分寺教室の植野です。 「先生！こんにちはー！」 （ 教室の空気が明るくなります。） いつも元気よくお教室に入ってくるＡさん。 お話しするのが大好きな、小学５年生の女の子です。 入会当初、「買い物をした時、適切なお金を出せなくて・・・」 と、お祖母さま。 それから授業で、少しずつ買い物の学習を積み重ねました。 いろいろな場面、状況でのお買い物。 Ａさんと楽しく学んでいくうちに、・・・
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おはようございます。国分寺教室の廣坂です。 夏期講習。 生徒さん方は、学校の宿題とエレファースの勉強、両方頑張って取り組んでいます。 中学３年生のＴさんは、受験対策のために毎回作文を書くようにしています。 最初は文章を書くことへ苦手意識があり、一緒に考え、 講師が言ったことを書くという程度でしたが、 毎回作文練習を行うことにより、論の組み立て、文章の書き始めなど、 少しずつ自分で書けるようになって・・・
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